Prvi čas služi za upoznavanje sa nastavnikom i načinom rada. Nastavnik procenjuje nivo znanja deteta, identifikuje oblasti koje zahtevaju dodatnu pažnju i zajedno sa učenikom postavlja ciljeve za dalji rad. Na kraju časa roditelji dobijaju povratnu informaciju i predlog plana rada.
Časovi traju 50 minuta i održavaju se onlajn preko Google Meet-a jednom do tri puta nedeljno, u zavisnosti od potrebnog tempa rada i obaveza učenika. Raspored je fleksibilan i prilagođava se školskim i vannastavnim aktivnostima.
Dodatne vežbe i domaći zadaci se daju po potrebi, kako bi se utvrdilo gradivo i razvila samostalnost u rešavanju zadataka. Cilj nije opterećenje, već produbljivanje razumevanja i priprema za kontrolne, testove ili takmičenja.
Sa učenicima koji osećaju strah ili nesigurnost u matematici radi se strpljivo i sa puno pažnje. Nastavnik kreira podržavajuću i nenametljivu atmosferu, prvo identifikuje oblasti koje izazivaju poteškoće, a zatim uvodi gradivo kroz jasno objašnjenje i praktične primere. Fokus je na postepenom savladavanju zadataka, podsticanju samopouzdanja kroz male uspehe i razvijanju analitičkog razmišljanja. Na taj način učenik uči da matematiku posmatra kao niz logičkih koraka, a ne kao stresan ili nedostižan predmet.
Da, nastavnik koristi kombinaciju metoda: praktične primere, vizuelne prikaze, analizu zadataka i digitalne alate, kako bi učenik potpuno razumeo gradivo. Metode se prilagođavaju individualnom načinu razmišljanja učenika.
Učeniku se daju konkretni i ciljano odabrani zadaci koji razvijaju samostalnost i kritičko razmišljanje. Nastavnik prati napredak i daje povratne informacije, čime se motivacija održava kroz jasno postavljene ciljeve i rezultate.
Prvi rezultati često su vidljivi nakon nekoliko časova, kada učenik samostalno rešava standardne zadatke ili primenjuje naučene metode. Redovan rad i vežbanje omogućavaju kontinuirani napredak i povećanje sigurnosti u radu.